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Enseñanza y Aprendizaje Situados

El Decreto 15/05/2019 reforma, adiciona y deroga disposiciones de los Artículos 3º, 31º y 73º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en materia educativa para iniciar la transformación de la Reforma Educativa del año 2013.

 

Es proyecto en marcha para crear Nuevo Modelo Educativo que enmarque a la Nueva Escuela Mexicana que, dentro de sus propuestas pedagógicas señala un marco didáctico para transformar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

 

Recomienda la Metodología Dialógica con Enseñanza y Aprendizaje Situados. Dialógica para propiciar participación de todos, a través de diálogos, en el acto de educar. Enseñanza y Aprendizaje Situados para que se utilice lo que rodea a los estudiantes cotidianamente.

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La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es proyecto de la Cuarta Transformación (4T) que propone la Enseñanza y Aprendizaje Situados porque destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje escolar como procesos en los que el alumno se integra gradualmente como parte de una comunidad con Prácticas Sociales que son conductas fundamentadas en habilidades comunicativas y gestión de las emociones.

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Habilidades Sociales Simples como saludar, agradecer, despedirse o Habilidades Sociales Complejas como:

EMPATÍA: Habilidad social para ponerse en el lugar del otro, para que la otra persona se pueda sentir entendida sin ser juzgada ni evaluada por opiniones personales.

ASERTIVIDAD: Capacidad de saber comunicar lo que se quiere o se desea con confianza en sí mismo, sin agredir al otro y/o sin mostrar actitud pasiva frente a un problema que sea importante.

COMUNICACIÓN NO VERBAL: Habilidad de expresar, mediante señales faciales y corporales, lo que se está sintiendo o pensando y/o percibir lo que otras personas están sintiendo sin necesidad de hablar

ESCUCHA ACTIVA: Atender con mayor atención lo que escuchamos y menos lo que deseamos comunicar para dar atención plena a la otra persona de modo tal que se sienta realmente escuchada.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Encontrar estrategias creativas y adaptativas a problemas comunes o personales para resolverlos con trabajo colaborativo.

PLANIFICACIÓN: Saber gestionar desde las propias tareas, y hasta organizarlo todo, con criterio para no tener la sensación de que se pierde tiempo.

 

Para la Enseñanza Situada “aprender y hacer” son acciones inseparables, por lo que los alumnos han de “Aprender Haciendo” dentro del contexto pertinente. Según Frida Díaz Barriga Arceo (2003) el enfoque de la Enseñanza Situada se basa en modelos de instrucción derivados de los estudios en cognición y Aprendizaje Situado.  Recomienda, como “procedimientos que el profesor utiliza de manera flexible, adaptativa, auto-regulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos”:

  • Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos.

  • Análisis de casos.

  • Método de proyectos.

  • Prácticas situadas o aprendizajes in situ en escenarios reales.

  • Aprendizaje en el servicio (service learning).

  • Trabajo en equipos colaborativos.

  • Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas.

  • (NTIC) Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Se ofrece un video de aplicación sencilla donde se advierte la gran necesidad de dar mayor espacio a los alumnos para que dialoguen.

El Aprendizaje Situado puede definirse como metodología fundamentada en una situación específica y real que busca resolver los problemas con aplicación de situaciones reales y cotidianas. Este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para adquirir habilidades y competencias buscando solución de los retos cotidianos siempre con una visión colectiva.

 

El Aprendizaje Situado:

· Permite aprender con experiencias sociales enriquecidas, con recursos compartidos y con prácticas sociales comunes.

· Su idea central es que el conocimiento es contextual fuertemente influenciado por la actividad, los agentes, los elementos del entorno y la cultura donde tiene lugar.

· Según esta visión, la enseñanza se debe centrar en prácticas educativas auténticas · A través de los procesos culturales los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje, adquieren y amplían sus propias habilidades, al tiempo que desarrollan una estructura mental particular y una inteligencia individual.

· Los adultos (maestros, padres) participan como guías para que los alumnos estructuren y modelen las soluciones más adecuadas.

· El aprendizaje se desarrolla en contexto que refleja la manera en que el conocimiento se usará en la vida real;

· Se apoya en la construcción colaborativa de los conocimientos;

· Promueve la reflexión para que los estudiantes comprendan las abstracciones;

· Permite que el conocimiento tácito se haga explícito

· Permite evaluar los aprendizajes de manera integral en la ejecución de las tareas.

 

El Aprendizaje Situado esencialmente crea significado a partir de actividades reales, en contextos reales. Algunos ejemplos son:

· Salidas para que los estudiantes participen de manera activa en un ambiente real; por ejemplo, asistir de compras al mercado.

· Actividades colaborativas y experiencias donde los alumnos realicen trabajo real; por ejemplo, elaborar presupuestos de alguna obra o algún viaje.

· Simulaciones para replicar prácticas en ambientes del mundo real; por ejemplo, aprendizajes de las matemáticas jugando a "La Tiendita" dentro del salón.

· Actividades de laboratorio para que involucrarse en situaciones reales; por ejemplo, desarrollar algún proyecto colaborativo ideado por el maestro de grupo

 

Como es de notar, las actividades permiten que los estudiantes se involucren activamente en problemas del mundo real porque el Aprendizaje Situado se centra fuertemente en la práctica, permitiendo al alumno situarse en experiencias de aprendizaje significativo. Las experiencias dependen fundamentalmente de la interacción social y de la actividad kinestésica, en contextos preferentemente reales, o en su ausencia, simulados.

 

Es necesario tener presente que los alumnos de hoy se enfrentan a un mundo con una increíble explosión de información y de cambios tan rápidos que elevan considerablemente la incertidumbre sobre lo establecido y vigente. 

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