La Práctica Reflexiva de un docente en su aula es el primer paso hacia la Formación Profesional de Docentes en Servicio porque esa Práctica Reflexiva lo encamina hacia la profesionalización

 

A los enseñantes no se les reconoce categoría de Profesionales cuando solamente son los que aplican metodología para obtener aprendizaje de contenidos en sus alumnos

 

Encontrar docentes que no investigan y se conforma con llegar al conocimiento de lo que la Secretaría de Educación Pública determina como encargo de su labor, hace que la docencia sea simple oficio de enseñar.

 

Por eso es importante que los profesores no dejen de formarse con los esfuerzos que sean necesarios porque ya vimos que la SEP no les proporciona verdaderas oportunidades de formación.

 

La historia de lo que la SEP ha ofrecido a los docentes en servicio, demuestra que no ha sido muy eficiente; sólo sobresalen el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio y la Universidad Pedagógica Nacional como instituciones que otorgaron ese servicio; pero la UPN actualmente se ha desvirtuado en algo porque ya funciona como formadora de maestros.

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Capítulo aparte es para el PRONAP que, como instancia federal, nació junto con el Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa reconociendo la necesidad de formar profesionalmente a los docentes en servicio y llegando, inclusive, a tener infraestructura que podía haber cumplido ese encargo.

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Actualmente esa infraestructura, a la que llamaron Centros para Maestros, ofrece cursos, seminarios, y otros, desvinculados de la práctica diaria y del interés de los maestros, o bien, alberga actividades administrativas.

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COMORDEINED pregona que su misión es formar una asociación de educadores que intenten resolver las dificultades que se confrontan para lograr aprendizajes en la Nueva Normalidad participando en la Formación Profesional de Docentes en Servicio; por tal motivo, en las siguientes páginas se anotarán los fundamentos para esa Formación Profesional de Docentes en Servicio.

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Dejamos documento del proceso histórico en la Formación Profesional para Docentes en Servicio, para que juzguen ustedes, y esperamos sus comentarios, sugerencias, propuestas y peticiones para integrar un Proyecto como Comunidad Profesional de Aprendizaje.